الوصف الوظيفي لمعلمي المدارس الابتدائية والثانوية

إن مدرس المدرسة ، بعد أن وقع عقد عمل تم وضعه وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي ، ملزم في معظم الحالات بالتعرف على أحكام الوصف الوظيفي. يتكون هيكلها أيضًا على أساس العديد من الإجراءات القانونية. ما هي خصوصية الأوصاف الوظيفية لمعلمي المدارس الروسية الحديثة؟

تفاصيل موقف المعلم

يرتبط عمل المعلم ، كقاعدة عامة ، بتخصص العمر. أي أنه يمكن لموظف المدرسة الحصول على أعلى مستوى من التدريب المهني لتعليم الأطفال الابتدائيين أو العكس ، طلاب التخرج. ومع ذلك ، فإن الوصف الوظيفي للمعلمين ، كقاعدة عامة ، لا يعتمد كثيرًا على عمر الطلاب. بشكل عام ، تبقى اختصاصات موظف المدرسة كما هي بغض النظر عن الموضوعات. مهمة المعلم هي إعطاء المعرفة.

بالطبع ، في بعض الجوانب المحددة ، قد تختلف الأوصاف الوظيفية اعتمادًا على التخصص في المدرسة. هناك مؤسسات تعليمية خاصة ، وهناك مؤسسات حكومية وبلدية. قد يتضمن الوصف الوظيفي لمعلم مدرسة تجارية أحكامًا لا تنص عليها سلطات الدولة أو حتى لا توصي بها ، وبالتالي فهي غير موجودة في الوثائق ذات الصلة لمؤسسات الدولة.

اتساق التعليمات

لذا ، فإن الوصف الوظيفي لموظف المدرسة هو مستند يبقى بشكل عام موحدًا بغض النظر عن التخصص العمري للمعلم أو المادة التي يدرسها. يمكن ملاحظة ذلك من خلال فحص عدة نماذج نموذجية من الوثائق ذات الصلة.

هذه الحالة منطقية للغاية. كما ذكرنا أعلاه ، فإن مهمة المعلم هي إعطاء المعرفة ، ولا يمكن القيام بذلك بأي طريقة خاصة للغة أو الرياضيات الروسية ، إلا من خلال إجراء الفصول الدراسية. كما أن توحيد الأوصاف الوظيفية يرجع إلى القواسم المشتركة للإطار القانوني الذي يتم تجميعها على أساسه.

وبهذا المعنى ، قد لا تكون الوثائق المنشورة من قبل المؤسسات التعليمية من نفس الوضع فقط ، ولا سيما المدارس الثانوية ، متشابهة. الوصف الوظيفي لمدرس معالج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، بسبب تشابه القاعدة القانونية للمؤسسات والمدارس ذات الصلة ، قد يتوافق بشكل عام في هيكله مع وثيقة مماثلة تنظم الأنشطة المهنية لموظفي المؤسسات التعليمية.

الجانب التشريعي

ما القوانين التي يجب أن يتوافق معها الوصف الوظيفي للمعلم؟ بادئ ذي بدء ، هذا هو الأمر الصادر عن وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية رقم 761 ن ، الذي وافق على أحكام دليل المؤهلات الموحدة للوظائف ، أي في الجزء المتعلق بتفاصيل وظائف العمل للمعلمين. الأعمال القانونية الرئيسية الأخرى هي قانون "التعليم" ، وقانون العمل في الاتحاد الروسي ، والقانون الاتحادي "بشأن أساسيات حماية العمل". المصادر التنظيمية المحلية مهمة أيضًا - ميثاق مؤسسة تعليمية أو اتفاقية جماعية أو ، على سبيل المثال ، القواعد الداخلية.

يمكن ملاحظة أنه في الديباجة ، التي تحتوي على أي وصف وظيفي للمعلمين ، كقاعدة عامة ، يشار إلى الأفعال القانونية باعتبارها أساسية من وجهة نظر تطوير الوثيقة. ويلي الديباجة أجزاء هيكلية أخرى من الوصف الوظيفي. دعونا ننظر في جوهرها.

هيكل الوصف الوظيفي: التعيين والفصل

يشتمل الوصف الوظيفي للمعلمين على أحكام تتعلق بإجراءات توظيف مدرس وإعفائه من واجباته. عادة ما تكون الصياغة هنا غامضة وتعكس حقيقة موافقة الموظف في منصبه أو إزالته منه من قبل مدير المدرسة. وفقًا لأمر رئيس المؤسسة التعليمية ، يجوز تعيين وظائف المعلم المفصول مؤقتًا إلى موظفين آخرين.

المتطلبات التعليمية

يتضمن الوصف الوظيفي للمعلم في المدرسة ، كقاعدة عامة ، أحكامًا تعكس متطلبات مستوى التعليم لأخصائي. علاوة على ذلك ، من المقبول في العديد من المؤسسات أن مدة خدمة المعلم أكثر أهمية من حقيقة أنه حاصل على دبلوم. وفي الوقت نفسه ، هناك مدارس يمكن أن يستثني فيها وجود معلم في التعليم العالي متطلبات الخبرة العملية فيما يتعلق به. وهذا موصوف في الوصف الوظيفي.

متطلبات المعرفة

يعكس القسم التالي من هذا المستند متطلبات معرفة المعلم. عادة ما تتضمن الأوصاف الجديدة لوظيفة المعلم القائمة التالية.

أولاً ، تعكس الوثائق ذات الصلة متطلبات المعرفة لمختلف الإجراءات القانونية. وهي: اتفاقية حقوق الطفل ، القانون الاتحادي "التعليم" ، وربما القوانين البلدية. من بينها يجب ملاحظة قوانين العمل ، قوانين مختلفة تتعلق بالعمل - المدني والأسري. هذا ، بالطبع ، هو دستور الاتحاد الروسي.

ثانياً ، هذه هي متطلبات المعرفة التي تعكس الكفاءات في مختلف التخصصات. هنا ، قد يختلف الوصف الوظيفي لمدرس الرياضيات قليلاً في بعض الصيغ من وثيقة لمتخصص في تدريس اللغة الروسية للأطفال. في الوقت نفسه ، بالنسبة لمعلمي كلا الملفين ، قد يحتوي الجزء المقابل من التعليمات على نفس المتطلبات المعرفية في مجال التربية وعلم نفس الطفل والنظافة وعلم الاجتماع. على أي حال ، فإن الوصف الوظيفي لمعلم اللغة الروسية والرياضيات والفيزياء والجغرافيا سيحتوي على متطلبات تتعلق بحيازة طرق تدريس المادة والوسائل التعليمية.

ثالثًا ، يشار إلى المعايير التي تميز أدوات المعلم. قد تكون هذه متطلبات لمعرفة تقنيات التعليم الحديثة ، ومناهج تطوير التعلم ، وأساليب الإقناع ، وإقامة علاقات ثقة مع الطلاب وأولياء أمورهم.

القواعد الارشادية

قد تحتوي توصيفات الوظائف على إرشادات. قد يكون بعضها قريبًا من المتطلبات التي فحصناها أعلاه. هذا ، على سبيل المثال ، في بعض المؤسسات التعليمية تنص التعليمات على أن المعلم يجب أن يسترشد بمثل هذه القوانين واللوائح والمعايير. في جوهرها ، تتزامن هذه التركيبات مع تلك المسجلة في القسم الخاص بمتطلبات التأهيل. ولكن إلى جانبهم ، قد يحتوي الوصف الوظيفي على إرشادات تتعلق ، على سبيل المثال ، بالحياد في التواصل مع الطلاب ، واحترام حقوقهم ، أو واجباتهم الرسمية أو المدنية.

الكفاءات

في عدد من المدارس ، يتم وصف كفاءات المعلمين في الأوصاف الوظيفية. في الواقع ، إنها تمثل نفس المتطلبات ، ولكنها تتكيف مع أقسام محددة من العملية التعليمية. فكر في بعض الأمثلة على الكفاءات التي قد يتم تضمينها في الوثيقة ذات الصلة. لاحظ أنها نموذجية للمعلمين من أي ملف تعريف ، وبالتالي يمكن أن تتضمن كلاً من الوصف الوظيفي لمعلم في مدرسة ابتدائية وواحد يتم تكييفه مع أنشطة العاملين في المدرسة المتخصصين في تعليم الأطفال الأكبر سنًا.

الكفاءة المهنية

بادئ ذي بدء ، الكفاءة المهنية مهمة للمعلم. تفترض أن المعلم لديه المهارات اللازمة لحل المشاكل بشكل فعال في مجال تعليم المعلمين ، وقادر على استخدام حياته والخبرة المكتسبة أثناء التدريب. تنطوي الكفاءة المهنية أيضًا على امتلاك التقنيات اللازمة التي تشارك في العملية التعليمية - الكمبيوتر والنفسية والاجتماعية. أيضا في هذا المجال من المهارات الاهتمام بالأدب المتخصص وتحسين المؤهلات التربوية.

الكفاءة التواصلية

الكفاءة التواصلية مهمة جدا. تقترح أن المعلم يمكن بسهولة العثور على لغة مشتركة مع الأطفال. غالبًا ما يتم تضمين هذه الأحكام في الوصف الوظيفي لمعلم علاج النطق ، لأنه يحتاج إلى المهارة المناسبة للتواصل مع الطلاب الذين قد يواجهون صعوبات في النطق.

نوع الكفاءة قيد النظر مهم للمعلم من حيث نقل المعلومات المطلوبة بشكل صحيح إلى الطفل في شكل يفهمه. علاوة على ذلك ، ينطبق هذا على كل من الفصول الدراسية التي تعقد في الفصل الدراسي والدروس الفردية ، والتي يمكن أيضًا تضمينها في برامج التدريب.

في العديد من المدارس الحديثة ، تتضمن الأوصاف الوظيفية للمعلمين شروط كفاءة المعلومات. يشير هذا إلى توفر المعرفة والمهارات التي تساهم في إيجاد سريع للبيانات المطلوبة لتنظيم عملية تعليمية فعالة - على الإنترنت ، في النظم المرجعية القانونية ، في المكتبات.

الأهلية القانونية

الكفاءة القانونية للمعلم مهمة للغاية. لا يقتصر الأمر على المعرفة ، نسبيًا ، بمحتوى القوانين المتعلقة بالعمل ، بل يشمل أيضًا التفسير الصحيح لجوهرها ، وامتلاك المبادئ العامة التي تعكس ممارسة إنفاذ القانون للأفعال القانونية ذات الصلة. هذه الكفاءة هي من بين تلك التي لا تعتمد على تخصص الموظف في المدرسة ، وقد تشمل توصيفات وظيفية لمعلمي المدارس الابتدائية أو المعلمين الذين يقومون بتدريس الأطفال الأكبر سنا.

وظائف المعلم

أهم جزء في هذا النوع من المستندات هو وظيفة موظف المدرسة. من بين الأساسيات الواردة في الأوصاف الوظيفية للعديد من المؤسسات التعليمية ، يمكن ملاحظة ما يلي: تدريب وتعليم الأطفال ، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية والخصائص الفردية للموضوع ، وتنظيم العملية التعليمية في الدروس والفصول خارج الجدول الدراسي ، وتعزيز التنشئة الاجتماعية وتحسين ثقافة الأطفال ، بالإضافة إلى الامتثال لقواعد السلامة اللازمة في الفصل الدراسي.

مسؤوليات العمل

ربما يكون هذا أحد الأقسام الرئيسية في الوصف الوظيفي. قد تشمل مسؤوليات المعلم:

• الامتثال لخصائص التأهيل اللازمة ، وإصدار الشهادات في الوقت المناسب لتأكيدها ؛
• ضمانات اتباع ميثاق المدرسة واللوائح الداخلية ، والامتثال لشروط عقد العمل ، والوفاء بواجبات المرء الخاصة ، وأوامر الرئيس ، والامتثال لمعايير الانضباط
• اجتياز الفحص الطبي المنتظم ، وتأكيد ملاءمة تنفيذ الأنشطة المهنية لأسباب صحية ؛
• احترام حقوق وحريات الطلاب وأولياء أمورهم وزملائهم واحترام مصالحهم المشروعة.

تقبل العديد من المدارس (في المدارس الحكومية والبلدية - وهذا ضروريًا تقريبًا) الوصف الوظيفي للمعلم وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية (وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية). في هذه الحالة ، يمكن تضمين الأحكام المتعلقة بامتثال العملية التعليمية لمعايير المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية في نطاق واجبات المعلم.

قد يحتوي هيكل المسؤوليات الوظيفية للمعلم على عناصر تعكس الحاجة إلى الاختبارات ، وتعديل المناهج بناءً على نتائج تنفيذها ، فضلاً عن الموافقة على البرامج المناسبة التي تهدف إلى تحسين أداء الأطفال.

حقوق المعلم

الوصف الوظيفي للمعلم ، كقاعدة عامة ، يحدد حقوق موظف في مؤسسة تعليمية. أي منهم يمكن أن يسمى أساسي؟

بادئ ذي بدء ، هذا هو الحق في المشاركة في إدارة المدرسة من خلال المناقشات داخل المجلس التربوي. هذا هو الحق في حماية الشرف المهني والكرامة الشخصية. اعتمادًا على تفاصيل المدرسة ، يمكن أن تكون القائمة المقابلة واسعة جدًا. لذا ، فإن العديد من المؤسسات التعليمية تسجل حقوق المعلم في الوصف الوظيفي

• حرية اختيار طرق التدريس والكتب الدراسية المحددة والمواد الأخرى الأفضل ، وفقًا لموظف المدرسة ، المناسبة لتنفيذ البرنامج ؛
• التعرف على تجربة المعلمين الآخرين من خلال حضور دروسهم - وفقًا لترتيب أو توصيات المدير ؛
• زيادة الكفاءة المهنية ، للحصول على شهادة طوعية ، مما قد يؤدي إلى الحصول على فئة تأهيل أعلى ؛
• بشأن الضمانات الاجتماعية - مثل ، على سبيل المثال ، الإجازات الممتدة ، واستحقاقات التقاعد والمزايا الأخرى المنصوص عليها في قوانين الاتحاد الروسي.

هذا هو هيكل الوصف الوظيفي النموذجي لمعلم في مدرسة روسية. يمكن ملاحظة أن مجال التعليم في الاتحاد الروسي لا يزال من بين الأكثر ديناميكية ، بما في ذلك في جانب التشريع التنظيمي. من الممكن أن تختلف متطلبات كتابة الوصف الوظيفي لموظفي المدرسة بمرور الوقت. ولكن في حين أنها منظمة بشكل منطقي تمامًا وتعكس عمومًا تفاصيل العملية التعليمية الحديثة.